 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Obnovitelné zdroje energie - WebQuest
Metodický list
| Název | Obnovitelné zdroje energie |
| Klíčová slova | Fyzika, energie, obnovitelné zdroje, udržitelný rozvoj, životní prostředí |
| Typ školy | Základní škola |
| Ročník | 8. (podle ŠVP) |
| Klíčové kompetence | k učení – dokáže vyhledávat a využívat informace v praktickém životě, k řešení problémů – nenechá se při řešení problému odradit nezdarem a přijímá důsledky svých rozhodnutí, komunikativní – vyjadřuje své názory a postoje a umí vhodnou formou obhájit svůj názor; využívá pro komunikaci běžné informační a komunikační prostředky, sociální a personální –respektuje pravidla práce v týmu a svými pracovními činnostmi ovlivňuje kvalitu společné práce, občanské – podílí se na ochraně životního prostředí, pracovní – pracuje podle daného pracovního postupu; reálně posoudí výsledek své práce i práce ostatních |
| Průřezové téma | Environmentální výchova – základní podmínky života |
| Tematické zaměření | fyzika, zeměpis, informatika, občanská výchova, základy ekologie |
| Výukový cíl |
– zvýšit zájem o obnovitelné zdroje energie, jejich využití a přínos pro životní prostředí – vést k uvědomování si podmínek života a možnosti jejich ohrožení – přispět k poznání a pochopení souvislosti mezi vývojem lidské populace a vztahy k životnímu prostředí – pochopit vlastní odpovědnost ve vztahu k prostředí – ukázat modelové příklady jednání, která jsou žádoucí i nežádoucí z hlediska životního prostředí a udržitelného rozvoje – vést k odpovědnosti ve vztahu k biosféře, k ochraně přírody a přírodních zdrojů |
| Časová náročnost | 4 vyučovací hodiny na zpracování ve škole v počítačové učebně + čas potřebný k prezentaci |
| Taxonomie WebQuestových úkolů |
Upevnění učiva – využívají poznatků o energiích z fyziky, žáci pracují se známým softwarem v počítači; kompilace –vyhledávání informací o obnovitelném zdroji energie, zpracování počítačové prezentace a papírového shrnutí z vyhledaných informací; tvůrčí počin – zpracování prezentace a papírového shrnutí podle zadaných podmínek s využitím všech možností pro zlepšení vzhledu či originálního pojetí; hledání konsensu – žáci by po předvedení všech prezentací měli vybrat jeden, podle nich nejlepší, obnovitelný zdroj energie, musí ustupovat kompromisu nebo naopak hájit svůj názor; analýza – porovnávají různé druhy obnovitelných zdrojů energie a chápou rozdíly mezi nimi, chápou ovlivňování životního prostředí naší planety výběrem mezi fosilními palivy a obnovitelnými zdroji energie; rozhodovací řízení – na základě analýzy rozhodnou o vhodnosti využívání různých zdrojů energie pro svůj budoucí život a své rozhodnutí zdůvodní. |
| Metodické pokyny |
Tento WebQuest je vhodný pro výuku fyziky pro žáky osmého ročníku základní školy, kteří se již učili o energii a mají tedy základní informace pro absolvování práce s WebQuestem. Je vhodné jej zařadit do výuky fyziky na konec tematického celku "Práce, výkon, energie". WebQuest předpokládá schopnost samostatné práce žáků s internetovým prohlížečem a vyhledáváním informací na internetu a alespoň základní úroveň znalostí práce s počítačem, především práce s textovým editorem OpenOffice Writer pro zpracování papírového shrnutí a práci s programem na tvorbu počítačové prezentace OpenOffice Impress. |
| Vyučovací metody a formy práce | Individuální a skupinová práce žáků, práce s informacemi, společné hodnocení |
| Autor | Bc. Jana Brettlová |