Vaše zkušenosti s využitím ve výuce

• 1. Jarmila Mazánková09.06.2015
  
  Aplikaci „Animal, Instrument & Vehicle Sounds“ využíváme v předmětech Rozumová výchova, Smyslová výchova a Hudební výchova. Rozvíjíme především logické myšlení a paměť, vytváříme představy, asociace, zobecňujeme a konkretizujeme, žáci se učí chápat rozdíly a souvislosti. Žáci si osvojují základní pojmy z oblasti hudebních nástrojů, zvířat, dopravních prostředků a věcí kolem nás. Učí se pojmenovat či pomocí alternativní komunikace vyjádřit názvy předmětů na fotografiích. Na základě zvuku si žáci vybírají ze tří fotografií správný objekt. Rozvíjí tím své smyslové vnímání. Aplikace je též výborným prostředkem pro rozvoj motoriky či koordinace oko – ruka, protože nutí žáka cíleně zaměřit svůj pohyb rukou, sledovat pohyb, nastavit správnou polohu prstů. V případě, že se žák zmýlil, aplikace reaguje okamžitě a dává zpětnou vazbu žákovi nesouhlasným zvukem i vizuálním znázorněním chyby. Aplikace tedy učí pracovat s chybou. S aplikací lze pracovat při individuální práci či v malé skupině, což plně vyhovuje možnostem třídy základní školy speciální, která je určena žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a mentálním postižením a celkový počet žáků ve třídě je 4 – 6. V rámci rozvíjení klíčové kompetence k řešení problému žák řeší situace na základě nápodoby či opakování. Podněcováním k aktivnímu mluvnímu projevu nebo alternativní komunikaci či zadáváním jednoznačných a srozumitelných pokynů a otázek rozvíjíme u žáků kompetenci komunikativní. Zadáváním jednoznačných a srozumitelných pokynů a otázek učíme žáky naslouchat a porozumět. Tím, že volíme míru spolupráce přiměřenou schopnostem a potřebám žáků a nabádáme je ke společným činnostem a vzájemné pomoci, rozvíjíme kompetenci sociální a personální. Používání tabletu ve výuce je motivací pro rozvoj kompetence k učení. Zábavnou formou též vede žáky k napodobování předvedených pohybů a činností. Aplikaci tedy hodnotím jako vhodnou pro žáky speciální základní školy. V rámci projektu Dotkněte se inovací.